而不是让他一开始就对学习产生抵触。

这个计划需要结合行为矫正的原理，有明确的目标、步骤和奖惩机制。”

“张宇，你可以发挥你的特长，”

我林寻看向张宇，

“设计一个简单的打卡小程序或者表格，让他能直观地看到自己的进步，

增加成就感。”

“没问题！”

张宇摩拳擦掌，

“我还可以加入一些注意力训练的小游戏模块，让过程不那么枯燥。”

我林寻总结道：

“所以，我们的方案是：免疫调节剂调节大脑兴奋度 -＞

经颅磁刺激稳定大脑状态 -＞

配合详细、循序渐进的学习计划和行为训练 -＞

同时，我们会尝试与他父母沟通，改善家庭环境。

多管齐下，争取让他从生理到心理，再到学习行为，都能逐步回到正轨。”

这个计划兼顾了生理干预、心理疏导和行为矫正，

并且充分考虑了之前发现的家庭因素。

虽然听起来复杂，但每一步都有其针对性。

我林寻知道，这将是一场持久战，

不仅需要多长时间们三人的专业知识和“AI医生”的辅助，

更需要学生本人和他家庭的积极配合。

治疗方案的实施，远比我林寻三人预想的要艰难。

首先是经颅磁刺激治疗。

当仪器启动，轻微的嗡嗡声和头部传来的微弱震动感，立刻让少年变得烦躁不安。

“这什么东西啊，吵死了！”

他扭动着身体，想要挣脱头上的线圈，

“我不做了，难受！”

花瑶连忙上前安抚：

“别紧张，这是正常的治疗反应，很快就好，你放松……”

但少年根本听不进去，情绪激动。

我林寻凭借特种兵的敏锐，察觉到他并非单纯的不适，

更多的是对这种“强制”干预的抗拒，以及内心深处对改变的恐惧。

最终，第一次治疗在少年的强烈抵触下，只进行了不到一半就中断了。

接下来是免疫调节剂的服用。

虽然药物副作用很小，但少年总能找到各种理由推脱，不是说“忘了”，

就是说“吃了肚子不舒服”。

而那份精心制定的学习计划，执行起来更是举步维艰。

“今天太累了，明天再开始吧。”

“这个科普文章一点意思都没有，我不想看。”