刘耕书从恭房返回考棚，经过刚才那一番喧闹，考棚里早就安静了下来。

刘耕书靠在考棚壁上，闭目养神。

考棚外传来一阵轻微的脚步声，原来是衙役在巡逻。

脚步声渐行渐远，考棚里又恢复了寂静，只有偶尔的翻纸声和考生压抑的咳嗽声。

次日清晨，天还未大亮。

清脆的铜锣声便再次打破考棚区的宁静。

刘耕书从短暂的浅眠中惊醒，简单洗漱后，强打起精神，等待着最后一天试卷发放。

今天考完就可以出去了。

衙役们鱼贯而入，两两一组，开始分发第三天的试卷。

刘耕书接过试卷，目光迅速扫过上面的题目

今天还是六道题。

《孟子》曰“得道者多助，失道者寡助”，这里面的“道”是。

刘耕书继续往下看去，发现有一道竟然是之前策论比拼时出的题。

当下多地水患频发，农田被淹，百姓流离失所。

你身为治水官，可行的治水方案，何解民生之困，恢复地方生产？

刘耕书心中有些惊讶。

这道题他有十足把握，在之前的策论比拼中，他的策论可是还让齐山长推荐给知府大人的。

随后刘耕书继续看剩下的题目。

“无为而治”和积极入世”，哪种思想更具适用性。

“有教无类”的教育理念，深远意义是。

孙子兵法有云“知己知彼，百战不殆”论述此思想在指挥中的运用和启示。

在古典有云，“月”常常作为重要意象出现。

请以三首不同诗作中的“月”为例，其情感不同。

刘耕书深吸一口气，平复了一下因看到熟悉题目而涌起的激动心情。

他深知，即便有把握，也不能掉以轻心。

刘耕书在脑子里思索，手也没有停的提笔在草纸上勾勒着。

“暴政，赋敛无度，刑罚严苛，失民心，违仁道，致天下大乱，……”