寒冬将至，根据地的扫盲班里却暖意融融。油灯下，老少群众围坐在一起，识字班教员小杨正在黑板上工整地写下“中国”两个大字。

“咱们今天学写‘中国’，”小杨声音清亮，“为什么先学这两个字？因为我们是中国人，要爱自己的祖国！”

台下，白发苍苍的李大爷颤巍巍地跟着比划。他孙子铁蛋在一旁小声指导：“爷，这一笔要直...”

这是根据地再普通不过的一夜，却是另一场无声战争的前线。

几天前，武工队在边缘村庄发现了一些可疑的印刷品——彩色画报上，日本兵笑着给中国孩子发糖，配着“中日亲善”“共建大东亚共荣圈”的字样。

“鬼子开始玩软刀子了，”孙猛汇报时语气凝重，“这些画报专门往学校里送。”

更令人忧心的是，敌占区传来的消息称，日伪正在大力推行“奴化教育”，强迫学生学习日语，篡改历史教材。

“这是要灭我们的文化，绝我们的种啊！”老私塾先生王老夫子痛心疾首。

应对措施迅速出台。根据地政府加强了文化教育，特别是青少年工作。每个村庄都办起识字班、夜校，教农民读书认字，更传授抗日道理。

文艺宣传队成了重要力量。他们编排了一批新剧目，其中《白毛女》最受欢迎。当演到地主黄世仁逼死喜儿的父亲时，台下群众义愤填膺；当八路军到来，解救喜儿，严惩恶霸时，全场掌声雷动。

“这才是咱们自己的戏！”老王看完演出热泪盈眶，“说的是咱们的事，讲的是咱们的理！”

音乐也是重要武器。《黄河大合唱》《在太行山上》等歌曲在根据地广为传唱。就连放牛娃都能哼上几句“风在吼，马在叫”。

一天，小陈带领的武工队在边缘区活动时，听到几个孩子哼着陌生的调子。歌词含糊不清，但旋律明显是日本风格。

“这歌跟谁学的？”小陈问孩子们。