面对少年的抗拒，我林寻、花瑶和张宇没有气馁，反而更加耐心细致地投入到引导工作中。

我林寻决定亲自与少年进行一次深入的谈话。

我没有像医生对病人那样，而是以一个过来人的身份，坐在少年身边，

聊起了自己曾经遇到的困难和迷茫——

当然，隐去了特种兵的经历，只说是求学过程中的瓶颈。

“每个人都会有不想学习、觉得坚持不下去的时候，这很正常。”

我林寻的语气平和而真诚，

“但你要知道，逃避解决不了问题，反而会让问题越来越严重。

我们不是要逼你立刻变成学霸，

只是想帮你找到一种能让自己静下心来，哪怕只是专注做一件小事的方法。”

花瑶则发挥她的共情能力，再次与少年沟通，这一次她没有直接谈学习，

而是从他感兴趣的游戏和视频内容入手。

“那些搞笑视频确实很有趣，能让人暂时忘记烦恼。”

花瑶先表示理解，

“但如果让这些东西占据了你大部分时间，甚至影响了你未来的选择，

你觉得值得吗？

我们可以一起想想，有没有既能让你放松，又不耽误学习的方式？”

在耐心的思想工作之余，我们三人根据少年的实际情况，

对学习计划进行了大刀阔斧的调整。

“之前的计划还是太理想化了。”

张宇看着几乎空白的打卡记录，苦笑道，

“我们得再接地气一点。”

我们将原来每天10分钟的专注阅读，下调到了5分钟，

内容也换成了少年稍微有点兴趣的科幻短篇和军事知识科普。

张宇还特意找了一些与这些科普内容相关的、制作精良的短视频，

作为完成5分钟阅读后的“奖励”。

“番茄工作法”也暂时被放弃，改为更灵活的“专注时段”，

不严格限制时长，只要少年能保持专注，哪怕只有3分钟，也给予肯定。

同时，我们减少了经颅磁刺激的频率，

并在治疗前让少年听一些舒缓的音乐，帮助他放松。

药物服用则由他母亲监督，确保按时按量。

起初，少年依旧有些敷衍，5分钟的阅读常常走神。