系统给出的任务说明很短。

【请宿主在12小时内制造一次令周砚礼产生吃醋情绪的互动。】

【任务成功：上岸幸运值+1。】

【任务失败：奔现倒计时缩短12小时。】

林知夏盯着“吃醋”两个字，觉得这题比数量关系还不讲道理。

“我怎么知道他会不会吃醋？”

【宿主需主动制造情绪刺激。】

“情绪刺激也要合法合规。”

系统沉默。

许南栀听完任务，第一反应很直接：“这还不简单？找个男同学给你发消息。”

林知夏立刻摇头。

“不能拿无辜同学制造暧昧。”

“那你就找一个本来就和你有正常交集的。”

话音刚落，林知夏手机亮了。

顾言川：【下午申论互改还来吗？我把你上次说的基层治理模板重写了。】

紧接着又来一条。

顾言川：【另外你资料分析那套错题本，我拍了几页，感觉你那个增长率分类比老师讲得清楚。】

许南栀看向屏幕，眉毛一挑。

“天选工具——”

林知夏立刻打断：“他不是工具人。”

顾言川是中文系同班同学，也是她考公学习搭子之一。

两人关系很简单。

一人申论强，一人资料分析稳。

平时互改答案，互相挑错，谁也不让谁。

上次模考，顾言川申论比她高两分，林知夏至今记得。

这种人不能被写成暧昧对象。

她给顾言川先回了消息。

【来，下午四点，图书馆三楼公共自习区。】

【只互改申论和错题，不讨论其他。】

顾言川秒回：【你这句“只讨论学习”怎么像在给我发会议纪律？】

林知夏：【避免误读。】

顾言川：【行，林主任。】

林知夏看着“林主任”三个字，没忍住笑了一下。

她不讨厌这种轻松。

但也正因为不讨厌，她更不能把顾言川推进系统的任务里当挡箭牌。

正常关系一旦被故意暧昧化，最后承担尴尬和风险的不会只有她。

但系统任务摆在这。

林知夏思考三分钟，打开文档。

【关于异性学习搭子可能引发误读的风险提示】

许南栀一看标题，已经开始笑。

“你这个吃醋任务要被写成风险管理案例了。”

林知夏不理她，继续写。

【一、基本情况。】

【本人因国考备考需要，与同班同学顾言川存在申论互改、资料分析错题交流等正常学习互动。该互动以提高备考效率为目的，不包含暧昧承诺、恋爱竞争或私人依附关系。】

她把“顾言川”三个字打出来时，系统提示。

【检测到异性姓名。】