林知夏在候谈区坐下时，手心是凉的。

她的编号还没被叫到。

前一个学生正在咨询区里说话，声音很低，听不清内容。

屏幕上滚动着候选名单。

ZX-031。

ZX-032。

ZX-033。

她盯着自己的编号，脑子里却全是系统刚才那句：

【不得主动否认捞女身份。】

这个限制很恶心。

它不让她解释“我不是”。

可现实不会因为她不解释，就自动理解她。

面谈老师如果问：“你是否曾通过恋爱关系获取资金？”

她不能说没有。

如果问：“这些消费是否说明你存在不合理支出？”

她不能把所有旧账推给原主。

如果问：“你现在是否仍与转账方保持联系？”

她更不能撒谎。

林知夏打开备忘录，开始写面谈表达稿。

【不使用句式：我不是捞女。】

【替代句式一：请以当前证据判断本人是否存在稳定供养关系。】

【替代句式二：请以资金性质、用途、持续性和本人当前消费结构判断该笔资金是否影响资助资格。】

【替代句式三：本人不否认账户曾出现私人转账及非必要支出，但当前已建立资金边界和记录机制。】

许南栀看得眉头越皱越紧。

“你这句话好重。”

“哪句？”

“不否认账户曾出现私人转账及非必要支出。”许南栀说，“听起来像认罪。”

林知夏摇头。

“不认事实，老师会觉得我回避。不认标签，系统会惩罚。我只能认事实，不认结论。”

许南栀安静了几秒。

“你这都能分开？”

“必须分开。”

事实是流水存在。

结论是她是否因此失去资助资格。

事实是她和周砚礼有私人资金往来。

结论不是她理应被贴上捞女标签。

事实是过去消费不规范。

结论不是她现在不配被帮助。

林知夏把表达稿继续往下写。

【若老师询问是否接受过转账：接受过。】

【补充：已建立预算、回执、退款及凭证规则；三千元餐食补充专项已退回；后续餐食支持仅限凭票、上限、可终止。】

【若老师询问是否依赖对方生活：不使用“完全不依赖”绝对表述。改为：当前生活费主要来源为奖助学金、兼职结余及本人控制支出，私人资金不构成稳定供养。】

她又补了一栏。

【若老师询问是否存在恋爱关系：本人与转账方存在私人线上沟通，但本次咨询只讨论资金性质。】